Vardagsföremålens poesi

Beskrivning

Vad är konst idag? Och vad är det som förvandlar ett vardagligt föremål till ett konstnärligt objekt? I Vardagsföremålens poesi tar vi itu med konsten utifrån dadaismen, och idén om att konst kan vara vad som helst – så länge det finns en konstnär bakom verket.

Vi ger oss ut på en kreativ resa där vi experimenterar med samtidskonstens språk och koncept. Genom att observera det vi har omkring oss under en konstnärlig vandring, samla in artefakter som fångar vår uppmärksamhet och sedan organisera dem i installationer undersöker vi vardagsföremålens poesi. Vi utmanar oss själva, varandra och samhället när vi väljer vad och hur vi vill ställa ut. Tillsammans bestämmer vi vad konst kan vara!

Målsättning

Projektet uppmuntrar eleverna att våga tänka som konstnärer, utifrån både fri lek och guidat lärande. De utvecklar kunskaper i samtidskonstens språk, dadaism och grundläggande estetiska koncept via sitt eget utforskande. Det pedagogiska målet är att utrusta dem med ny medvetenhet och stimulera observation, vilket i förlängningen även stärker inspiration, självsäkerhet och kreativitet.

Tillvägagångssätt

Presentation av mig och projektet. Visning av exempel på kompositioner och skulpturer som skrivit historia på olika sätt – genom att vara provocerande eller fascinerande (Martin Creed, Felix Gonzalez-Torres, Marcel Duchamp, M. Cattelan, Richard Long, M. Craig-Martin, etc.)

Konstnärlig vandring – en kort gemensam promenad utanför skolan, på en innergård eller i en park, där vi utforskar vad vi hittar och vad vi anser vara värt att samla på. Vi observerar, analyserar, jämför och noterar likheter. Vad fångar vår uppmärksamhet och varför? En kork, en gammal nyckel, kottar eller pappersbitar som kan bli ett collage? Eller kanske vill vi ta foton eller fånga allt på video. Promenaden är grunden för projektet och den konstnärliga processen.

I klassrummet organiserar vi sedan våra upptäckter/hittade föremål (”found objects”) och reflekterar över varför vi valde just dessa material eller metoder. Här kan även eleverna presentera föremål (”ready mades”) som de tagit med sig hemifrån i förväg. Jag diskuterar med eleverna hur föremål kan uppfattas som konstverk och hur sådant som montering, modifiering och presentation påverkar verket. Eleverna får därefter arbeta med sina objekt.

Rummet är nu ett utställningsutrymme. Vi visar upp våra monterade eller installerade ”found objects” och ”ready mades” på hyllor, piedestaler eller bänkar. Vi avslutar med en gruppdiskussion där eleverna får visa sina verk och dela sina erfarenheter och känslor.

Lokalbehov och teknik

Klassrum med bord där eleverna kan arbeta och presentera sina verk. Verken kan även visas på hyllor eller piedestaler. För den inledande presentationen behövs en projektor.

Det finns inga föredragna tekniker eller metoder, så länge allt kan monteras med de verktyg som alltid finns i ett klassrum (lim, färg, snöre, papper, ståltråd, etc.).

Särskilt för detta projekt

Lärare bör anmäla min närvaro några dagar i förväg, eftersom eleverna också kan ta med sig saker hemifrån.

Eleverna kan arbeta individuellt eller i grupper.