För sen ankomst
En workshop om läsning, teckning och att komma för sent till skolan.
Beskrivning
"Klockan på skolgården såg trasig ut, och det var mitt fel. Den stod på »för sent«” Att komma försent kan vara förknippat med såväl rädsla som skam och skuld och en förnimmelse av att tiden är ur led.
I För sen ankomst är det just detta som är utgångspunkten för en konstnärlig process som tar sig flera uttryck; läsning, teckning och filmskapande. Till vår hjälp har vi den tysk-judiske filosofen Walter Benjamin och hans nedtecknade barndomsminne För sen ankomst, om att komma försent till skolan. Vi gör teckningsövningar utifrån minnen och föreställningsförmåga, läser och reflekterar, för att sedan försöka översätta ord och våra egna erfarenheter till bild. Bilderna läggs intill varandra, filmas och klipps samman med en berättarröst till en film som vi avslutar med att titta på tillsammans.
Målsättning
Eleverna får möjlighet att läsa en kortare text av en välkänd filosof och låta den gå i dialog med både egna och andras känslor och erfarenheter. Projektet syftar till att använda tecknandet som ett sätt att lyssna på och gestalta minnen, men också att ställa tecknandet i relation till en litterär text och utforska vad som händer i mötet mellan olika konstnärliga metoder (text, teckning, film). Projektet skapar också möjlighet att på ett lekfullt sätt hantera teman som skam, skuld eller rädsla, som kan vara förknippade med att komma för sent. Projektet kan även knytas an till ämnen som t.ex. historia, bild, svenska, tyska eller filosofi.
Tillvägagångssätt
Introduktion av mig och mitt konstnärskap.
Korta teckningsövningar där vi utifrån vårt minne och vår föreställningsförmåga provar på att teckna platser och situationer som vi sett eller befunnit oss i.
Vi läser Walter Benjamins text För sen ankomst (ungefär en halv boksida) tillsammans, långsamt och med utrymme för reflektion. Vi diskuterar texten tillsammans, och bryter ut olika meningar ur texten. Jag berättar om Walter Benjamin och varför han är en viktig tänkare, samt kopplingen mellan hans text och hans eget liv och filosofi. Vi pratar sedan om olika erfarenheter av att komma, eller att inte komma, försent.
Varje elev får en egen mening att utgå från, och ska teckna en egen erfarenhet som svarar an mot Benjamins mening.
Tillsammans lägger vi samman alla bilder i en läsbar serie, och spelar in en enkel film där vi låter bilderna illustrera texten som läses upp av en berättarröst.
Vi tittar på filmen tillsammans, och reflekterar kring hur processen varit.
Lokalbehov och teknik
Finns det en enkel kamera och/eller teknik för ljudinspelning så är det bra, annars använder vi telefon. Lokalen behöver vara utrustad med projektor eller annan visningsmöjlighet.
Papper och pennor (helst teckningspennor (HB och 2B) eller tusch).
Enkla papper till övningarna och ett bättre till slutuppgiften.
Särskilt för detta projekt
För sen ankomst kan anpassas efter åldersgrupp eller andra behov – projektet är tacksamt för grupper som t.ex. har koncentrationssvårigheter där erfarenheter av att komma försent eller göra ”fel”, är vanligt förekommande. Ansvarig lärare får gärna ta kontakt med mig inför för att kunna utforma projektet efter förutsättningar och behov.
Projektet anpassas efter åldersgrupp och Benjamins text kan sättas i relation till såväl större politiska och historiska skeenden som till hans lite klumpiga och veliga person.
För äldre åldersgrupper kan projektet följas upp med en läs- och teckningsworkshop kring Benjamins kända text om ”historiens ängel”, där erfarenheten av att komma försent ställs i relation till att leva och handla i en värld som redan verkar ha gått sönder.
För lägre åldersgrupper kan projektet följas upp med en workshop kring Benjamins prosastycke ”Strumpan” som beskriver relationen mellan form och innehåll (strumpans insida är dess utsida) och öppnar upp för mer tredimensionella gestaltningstekniker.
Bild